前言
「人想句」、「人說句」、「人感句」都是基本行為句。這些基本行為句都是「造句」的基本概念。當家中有幼兒時,我們便需要利用簡單易懂的方式去解說抽象概念。現在我們來跟隨諾信和恩淇,重溫「基本行為句」吧!
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重溫「基本行為句」-人想句、人說句、人感句
上回談到恩淇、諾信去找尤莉姐姐請教。恩淇已經弄明白「人看句」 、 「人聽句」 和 「人動句」了。但諾信還未明白餘下三種基本行為句……
延伸閱讀:基本行為句-人看句、人聽句、人動句
剩下的三種基本行為句,分別是「人想句」 、 「人說句」 和 「人感句」。
人想句
「人想句」是指人物(人物)想起了什麼(事情)。
我們來看看例句。
- 我想看書。
例句中的「想」是動詞,描述了我「想」做什麼事。同時,例句中的「想」也是「想」元素。我們寫「人想句」時,要清楚寫出每個元素。
再來看看另一例句。
- 我想起自己在台上表演的情景。
例句中的「想起」是動詞,也是「想」元素。然而,我們也可以加添不同元素放在「人想句」中。就例句而言,我們可以加入「地點」元素。「我想起自己在台上表演的情景。」是一句「人想句」。當我們刪去了「在台上」這三個字,剩下的「我想起自己在台上表演的情景。」也是一句「人想句」。另外,上述例句也是三素句。
延伸閱讀:認識二素句、三素句、四素句
我們來看看下一例句。
- 我希望爸爸接我放學。
除了「想」、「想起」,我們還可以使用其他表示想法的同義詞如「想起」、「希望」來寫「人想句」。
人說句
「人說句」是指人物(人物)說了什麼(事情)。
我們來看看例句。
- 老師說早安。
例句中的「人說句」包括了三部份:人物、動詞和事情。「說」便是「人說句」中的動詞,也是「人說句」中「說」元素。我們寫「人說句」時,要注意清楚寫出三個元素的「人說句」。
再來看看另一例句。
- 妹妹大叫:「別碰我!」
我們寫「人說句」時,也可以使用對話形式來表達。就例句而言,「妹妹」是人物,「大叫」是「說」元素;「別碰我」則是事情。因此,上述例句也是基本的「人說句」。
我們再來看看下一例句。
- 哥哥唱道:「學生哥,要溫書囉!」
上述例句也是同樣採用對話形式來表達。例句也是「人說句」,包括了三個必要的元素。然而,「說」元素也是可以用其他表示說話的同義詞如「說」、「叫」、「唱」等。
人感句
「人感句」是指人物(人物)和他當時的感受。
我們來看看例句。
- 我快樂。
「人感句」主要包含兩個元素:「人物」和「感受」。看看上述例句,「我快樂。」中的「我」是人物,「快樂」是感受。當我們寫「人感句」時,要清楚寫出「人感句」的兩個重要元素。
我們再來看看下一例句。
- 媽媽對我的表現很滿意。
上述例句同樣包含「人物」和「感受」兩個元素。可是,以上例句也加添了一個「事情」元素-「對我的表現」這件事。要是我們寫下了「媽媽對我的表現很滿意。」,「媽媽很滿意。」這句同樣也是基本的「人感句」。當我們在基本行為句上加添了不同元素,可作補充語意之用。同時,我們還可以更具體地交代事情。
延伸閱讀:認識二素句、三素句、四素句
結語
以上就是其中三種基本行為句的句型。基本行為句的概念真的很易懂呢!大家也要多練習啊!
前言
「人看句」、「人聽句」、「人動句」都是基本行為句。這些基本行為句都是我們在一年級時學過的,是造句的基本概念。當家中有幼兒時,我們便需要利用簡單易懂的方式去解說抽象概念。現在我們來跟隨諾信和恩淇,重溫「基本行為句」吧!
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重溫「基本行為句」-人看句、人聽句、人動句
諾信和恩淇最近成為了「大哥哥」、「大姐姐」,負責教導一年級同學的功課難題。這天放學後,他們卻氣喘呼呼地跑來,說有事要請教尤莉姐姐……
原來他們不知道怎樣用簡明方式去教「造句」呢!。我們來跟隨諾信和恩淇,重溫「基本行為句」吧!
延伸閱讀:基本行為句-人想句、人說句、人感句
除了二素句、三素句和四素句外,還有一種基本句型叫「基本行為句」。
人看句
「人看句」是指人物(人物)看到了什麼(事情/物件)。
我們來看看例句。
- 我看圖書。
例句中的「看」是動詞,也就是「人看句」中的「看」元素。然而,「人看句」中的動詞選擇也不少。我們可以用「看見」、「望見」等同義詞代替。我們再看看另一例句吧!
- 我看見爸爸站在馬路旁。
我們來看看例句。
- 我望見妹妹在跟我揮手。
例句中的「望見」是「看」元素。我們寫「人看句」時,可以寫上其他表示看見的詞彙。另外,「人看句」也要清楚寫出「人物看見了什麼」,這樣才算是「人看句」。
人聽句
「人聽句」是指人物(人物)聽到了什麼(事情/物件)。
我們來看看例句。
- 爺爺聽收音機。
例句中的「聽」是「人聽句」的「聽」元素。因此,寫基本「人聽句」時,必須包括「人物」、「聽」和「事情」/「物件」。
再來看看另一例句。
- 我聽到媽媽在叫喚我。
例句中的「媽媽在叫喚我」是事情,也就是「人聽句」中的「事情」。寫「人聽句」時,我們要清楚交待事情,也要注意語句是否通順。
我們來看看例句。
- 我聽到小鳥快樂地歌唱。
我們寫「人聽句」時,也可以用其他表示聆聽的同義詞如「聽到」、「聽見」等。另外,我們還可以根據需要,加上形容詞來補充語意。
人動句
「人動句」是指人物(人物)和他當時的動作。
我們來看看例句。
- 我唱歌。
例句示範的是最基本的「人動句」,分為「人物」和「動作」兩個部份。
再來看看下一例句。
- 媽媽坐在沙發上看電視。
上述例句加添了「坐在沙發上」,是「地點」這個元素。這個「地點」元素是「可加可減」的。即使刪去了「坐在沙發上」這五個字,「媽媽坐在沙發上看電視。」這句還是完整的「人動句」。因此,我們寫「人動句」時,可按需要加添不同元素。例句更是一句「三素句」呢!
延伸閱讀:認識二素句、三素句、四素句
結語
以上就是其中三種基本行為句的句型。除了這三種,還有三種基本句型。我們下次再談談吧!
前言
「倒敘」同樣也是我們寫記敘文時的重要元素。一般來說,「倒敘」一般是把事情的結局或重要情節放在文章前面書寫。現在我們就來跟隨梓軒、珮瑚來重溫「倒敘」吧!
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「倒敘」是把事情的結局或重要情節放在文章前面書寫
尤莉姐姐舉辦的「寫作知識答問比賽」很受同學們的歡迎。小息時,大家還在努力溫習。諾信剛弄明白了「順敘」,卻聽到珮瑚大叫一聲……到底珮瑚為什麼大叫呢?
延伸閱讀:認識「順敘」
原來珮瑚忘記了什麼是「倒敘」。梓軒見狀,決定發揮守望相助的精神,與珮瑚一起重溫寫作知識。
「倒敘」一般是把事情的結局或重要情節放在文章前面書寫。
倒敘寫作的例文示範
我們會根據以下步驟來完成「倒敘」寫法。首先,我們會先寫事情的結局或重要情節。接着,我們再寫事情發生的原因。最後,我們依序寫出事情的經過。讓我們一起來看看以下例子吧!
同學們,你們知道以下文章是否用了「倒敘」寫作呢?你們又是如何判斷呢?
因此,上文的段落也就是使用「倒敘」來寫作。
延伸閱讀:認識「記敘六要素」
倒敘寫作的兩個好處
我們使用倒敘法來寫作,也有兩個好處。第一個好處是「製造文章懸念,吸引謮者追看」。我們可以把重要情節放在文章開首,吸引謮者追看下文。
另一個好處是「更改文章結構,增強互動」。有時候,一些文章會在文末加入「反問句」來增加作者和讀者之間的互動。這種做法同樣可以為文章加添新鮮感!
結語
因此,我們寫作記敘文時,可以因應自己的需要或根據寫作題目的要求,選擇合適的敘述手法。當我們熟習不同的敘事次序,就能因應寫作題目,選擇更佳的寫作手法。
前言
「順敘」是我們寫記敘文時的重要元素。一般來說,「順敘」寫作是指按事情發展的次序順序說明……現在我們就來跟隨諾信、恩淇來重溫「順敘」吧!
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「順敘」寫作是指按事情發展的次序順序說明
今天的寫作課氣氛很緊張刺激呢!原來尤莉姐姐舉辦了「寫作知識答問比賽」。大家為了爭取勝利,都很積極地重溫已學過的寫作知識……
延伸閱讀:認識「記敘六要素」
此時,諾信卻忘記了什麼是「順敘」。恩淇見狀,就來與諾信一起重溫寫作知識。
一般來說,「順敘」寫作是指按事情發展的次序順序說明,包括了「事情發展的時間順序」、「事情發展的空間順序」和「事情發展的邏輯順序」。
順敘寫作的例文示範
使用順敘寫作,我們就能把事情交代得更清楚易懂。一起來看看以下例子吧!
因此,上文的段落也就是使用「順敘」來寫作。
延伸閱讀:認識「倒敘」
順敘寫作的三個好處
然而,「順敘寫作」有三個好處。使用「順敘法」寫作時,文章會「條理清晰」、「中心明確」和「脈絡分明」,讀者也能輕易地理解整篇文章。
結語
因此,我們寫作記敘文時,可以因應自己的需要或根據寫作題目的要求,選擇合適的敘述手法。