要提升語文水平，朗讀、背誦等小技巧必不可少。然而，曾有家長對「背誦」這一做法存在誤解：認為「背誦」只是把學科知識死記硬背，是「填鴨式教育」。學者何文匯也曾提出學好語文，可以從多讀書、多背誦的方向出發，把虛無的語文「立體化」！
早前曾撰寫了一篇關於朗讀的文章（詳見朗讀有益！提高學障孩子的閱讀能力！），有家長看過後私訊：提到朗讀和背誦，對孩子學習語文的作用大嗎？有什麼好處呢？
問題問得很好！也讓我重新去學習、反思現行的教育方法。相信不少家長都對孩子語文科時有默書這些事並不陌生，偶爾學校還會採用「背默」的方式去完成默書內容。然而，老師的要求並非不切實際。在孩子學習語文的階段，「背誦」實在也是個「多功能」的教育方式，能培養孩子語感、積累大量佳詞佳句、加深孩子對構詞造句的理解等，這些正是多背誦的好處呢！
學者何文匯教授也很鼓勵「多背誦，多讀書」這個原則（註一）。他提到「小時候背很很痛苦，長大後回頭才發現，背了便是自己的。」這個想法也正正與「背誦」的好處相輔相成。適當的背誦可以增強語文基礎。試想像一下，假如我們在構詞造句的時候，沒有適當的「範例」作參考，那我們就像「盲頭蒼蠅」般在語文路上迷失方向了……
其次，在背誦的過程中，更能啟發孩子對語文「觸類旁通」的本領。就以記敘文作例子，當孩子背誦記敘文中的情節，就會特別注意文章中的情節、人物形象、場景變化等。如背誦說理文章，孩子也就會特別注意文章中的說明方法如數字說明、定義說明等。當孩子反復背誦，也就自然而然地會在腦中處理這些背誦材料，經過「消化」、「轉化」的過程，也就掌握不同文體的寫作特點。
最後，引用何文匯教授的話來說：背了便成「自己的知識」了！多背誦，何樂而不為呢？
資料來源（註一）：何文匯教授訪問
圖片來源：FreePik