尤莉姐姐曾教過不少寫作基礎不足、能力稍弱的學生，不難發現絕大部分香港學生作文都會「卡」在「缺乏寫作素材」、「言之無物」的階段。然而，學校功課、考試所提供的寫作題目，不少從低年級開始已會有引導問題、參考詞語等，也會有簡單的寫作大綱參考，以引導學生思考。
可是，到了學生升上高中後，隨著對寫作能力的要求越高；公開試中的寫作題目往往更需要學生的創意思維和想法。此時，問題就來了：在學生還小的時候已習慣了有參考詞語、引導問題的輔助，他們也怎能在升上中學後，突然掌握如何「從無到有」去變出滿腦子的創作點子呢？故此，不少學生都會有「無話可說」、主題千篇一律，甚至寫作內容枯燥乏味等的問題出現。
那麼，怎樣才能令文章言之有物，讀來口齒噙香呢？
要提升寫作能力，單純依靠學校的作文課是不足夠的，參加補習班、寫作訓練班雖然也能補充學校課程的不足，但要是缺乏有系統的訓練，也只是浪費時間而已。尤莉姐姐在此和大家分享一個寫作的小秘訣：就是六字口訣「勤於寫，勤於練」！
什麼是「勤於寫，勤於練」？
最簡單的方法是培養學生恒常地寫日記、週記等「隨筆」性質的文體。文章不限字數，也不限題材；沒有既定題目及主題，讓學生在寫文章時可以完全放鬆，沒有壓力、沒有負擔地寫作。久而久之，孩子會習慣每到要寫日記、週記的時候，就先好好整理自己的思緒，靜下心來捕捉腦袋中呈現的點子，這樣就能慢慢達到「手腦合一」的境界。
另外，上文也提到「勤於寫，勤於練」的方法要恒常執行，使之變為習慣。堅持下來後，學生在思考文章內容時也會同樣訓練到自己對身邊事物的觀察能力，用作文章素材。由於日記、週記的內容多是記錄身邊發生的大小事；學生在思考的過程中，也會作出很多選材決定，如當天同時發生了兩件事：一是學校的木棉樹開花了，二是是學校有同學做運動時受傷了。學生就能在反覆的寫作過程中，學習如何選取合適的素材去寫作。
然而，觀察能力也會隨著日記、週記的增加而慢慢增強。文章的素材可以多來自觀察身邊事物。由大自然的花草樹本到自身經歷，甚至是學校中人與人之間的相處小故事等，都可以隨手拈來作文章素材。唐朝詩人李賀在年少時也經常背著破錦囊四處出遊，一路上仔細觀察身邊事物，記在紙上，再放到破錦囊中。到要寫作的時候，就從破錦囊中獲取寫作泉源，終成了一位著名的詩人。以上的小故事反映了「勤於寫，勤於練」的好處，只要堅持寫，也就能學會如何去捕捉身邊有價值的寫作素材；隨著時日增加，寫作技巧越發熟能生巧，也就能大大提升寫作水平了。
註：本文圖片來源：師德文教網站